ชื่อเรื่อง การเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านสื่อดิจิตอลเพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษ โดยใช้พอดคาสท์นักรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4
คณะผู้วิจัย นายอรรถชัยแสนโคตร นางสาวณัฐธิดาตาชัยภูมิ
นางสาวเบญจภรณ์สะผาย นางสาวศิริพร กลางประพันธ์
อาจารย์ที่ปรึกษา รองศาสตราจารย์ ดร. ธูปทอง กว้างสวาสดิ์
บทคัดย่อ
ปัจจุบันถือได้ว่าการฟังเป็นสิ่งสำคัญที่จะนำไปสู่การสื่อสารทางภาษาซึ่งหากขาดความสามารถในการฟังก็จะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเข้าใจผิดได้ ดังนั้นการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ(1) เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้พอดคาสท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75(2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้พอดคาสท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4(3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะฟังก่อนและหลังการใช้พอดคาสท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 (4) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบแรงจูงใจในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ก่อนเรียนและหลังเรียนจากการใช้พอดคาสท์กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4/1 โรงเรียนพลาญชัยพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดร้อยเอ็ดภาคการศึกษาที่ 2ปีการศึกษา 2556 จำนวน36 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Sampling)เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การฟังภาษาอังกฤษโดยใช้พอดคาสท์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4จำนวน 4แผน และแบบทดสอบการฟังภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4จำนวน1 ฉบับ ซึ่งเป็นข้อสอบเป็นแบบปรนัยจำนวน 40ข้อและแบบประเมินแรงจูงใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลในงานวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้ t-test dependent
ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า(1) ประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษโดยใช้พอดคาสท์มีประสิทธิภาพ(E1/E2) เท่ากับ76.55/73.22ซึ่งตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้(2) ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้การฟังภาษาอังกฤษจากการใช้พอดคาสท์มีค่าเท่ากับ 0.3081หรือคิดเป็น 30.81(3) ผลการเปรียบเทียบทักษะฟังก่อนเรียนและหลังเรียนในการใช้พอดคาสท์ปรากฏว่านักเรียนมีคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (4) ผลการเปรียบเทียบแรงจูงใจในการฟังภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนจากการใช้ พอดคาสท์พบว่าแรงจูงใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4หลังเรียนเพิ่มมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ0.05
โดยสรุปการใช้พอดคาสท์สามารถพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษของผู้เรียนเพิ่มขึ้นอีกพร้อมทั้งยังส่งเสริมให้เกิดแรงจูงใจต่อการฟังภาษาอังกฤษดังนั้น การฟังภาษาอังกฤษโดยการใช้ พอดคาสท์จึงควรได้รับการส่งเสริมในการประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนเพื่อช่วยในการพัฒนาการฟังภาษาอังกฤษของผู้เรียนให้ประสบผลสำเร็จ
☆•:*´¨`*:•. *.:｡✿*ﾟ‘ﾟ･✿.｡.:* *.:｡✿*ﾟ’ﾟ･✿.｡.:* *.:｡✿*ﾟ¨ﾟ✎･ ✿.｡.:* *.:｡✿*ﾟ¨ﾟ✎･ ✿.｡.:*
TITLE Learning English through Digital Media to Enhance English
Listening Skill byUsing Podcasts for Matthayomsuksa 4 Students
AUTHORS Attachai Seankhot, Nutthida Tachaiyaphum,
Benjaporn Sapai, Siriporn Klangprapan
ADVISOR Assoc. Prof. Dr. ThooptongKwangsawad
ABSTRACT
Currently,listening skill is considered to be the importance for effective communication. Therefore, lack of the ability to listen may cause learners misunderstand.The purposes of this study were (1) to enhance English listening skill by using podcasts on the 75/75 efficiency criterion (2) to investigate the effectiveness index of listening activities by using podcasts(3) to compare the results of listening skill before and after usingpodcasts (4) to compare the results of motivation before and after using podcasts. The sampleswere36 high school students fromPalanchaipittayakhom School, Muang District, Roi-et Province selected by cluster sampling. Four English listening lesson plans, a listening test, and an English listening motivation questionnaire were used as a tool to collect data.Statistics employed for analysis of data included mean, percentage, standard deviation, and t-test dependent.
The results of the study were as follows (1) English listening skill by using podcasts showed that the effectiveness index reached the efficiency (E1/E2)at 76.55/73.22 which met the established criterion of 75/75.(2) The effectiveness index of listening activities by using podcasts reached 0.3081 or the percentage of 30.81. (3) The result of comparing listening skill before and after using podcasts showed that the post-test scores were significantly higher than the pre-test scores at 0.5 level. (4) The result of comparing motivation before and after using podcasts showed that the motivation significantly increased at 0.5 level.
In conclusion, podcasts can enhance English listening skill of students.Furthermore, podcasts can motivate students to listen to English. Therefore, English listening through the use of podcasts as an integrated teaching tool should be promoted to utilizefor teaching in order to achieve English listening skill.
ADVISOR Assoc. Prof. Dr. ThooptongKwangsawad
ABSTRACT
Currently,listening skill is considered to be the importance for effective communication. Therefore, lack of the ability to listen may cause learners misunderstand.The purposes of this study were (1) to enhance English listening skill by using podcasts on the 75/75 efficiency criterion (2) to investigate the effectiveness index of listening activities by using podcasts(3) to compare the results of listening skill before and after usingpodcasts (4) to compare the results of motivation before and after using podcasts. The sampleswere36 high school students fromPalanchaipittayakhom School, Muang District, Roi-et Province selected by cluster sampling. Four English listening lesson plans, a listening test, and an English listening motivation questionnaire were used as a tool to collect data.Statistics employed for analysis of data included mean, percentage, standard deviation, and t-test dependent.
The results of the study were as follows (1) English listening skill by using podcasts showed that the effectiveness index reached the efficiency (E1/E2)at 76.55/73.22 which met the established criterion of 75/75.(2) The effectiveness index of listening activities by using podcasts reached 0.3081 or the percentage of 30.81. (3) The result of comparing listening skill before and after using podcasts showed that the post-test scores were significantly higher than the pre-test scores at 0.5 level. (4) The result of comparing motivation before and after using podcasts showed that the motivation significantly increased at 0.5 level.
In conclusion, podcasts can enhance English listening skill of students.Furthermore, podcasts can motivate students to listen to English. Therefore, English listening through the use of podcasts as an integrated teaching tool should be promoted to utilizefor teaching in order to achieve English listening skill.
 |
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น